Kindergarten

Week of 4/20          Week of 4/27           Week of 5/4        Week of 5/11         Week of 5/18


Room 224 - Ms. Sandoval

LITERACY 

Monday 5/4


W.K.2 Use a combination of drawing, dictating, and writing to compose informative/explanatory texts in which they name what they are writing about and supply some information about the topic
3 min - Greetings
Theme: Spring
15min – Introduce Insects: the cricket, the ladybug, the ant, and the butterfly. Introduce adjectives to describe insects.
30 min – Independent Journal Writing to be submitted in Google Classroom/ Physical Activity

W.K.2 Utilice una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos informativos que describan y proporcionen cierta información sobre el tema
3 min - Saludos
Tema: La Primavera
15min – Introducir insectos: el grillo, la mariquita, la hormiga y la mariposa. Introducir adjetivos que describan a los insectos.
30 min – Escritura independiente el diario y someter trabajo en Google Classroom/ Actividad física
 

Tuesday 5/5
W.K.2 Use a combination of drawing, dictating, and writing to compose informative/explanatory texts in which they name what they are writing about and supply some information about the topic
3 min - Greetings
Theme: Spring
15min – Mini-lesson: the cricket (informational text)
30 min – Independent Journal Writing to be submitted in Google Classroom/ Physical Activity

W.K.2 Utilice una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos informativos que describan y proporcionen cierta información sobre el tema
3 min - Saludos
Tema: La Primavera
15min – mini-lección: el grillo (texto informativo)
30 min – Escritura independiente el diario y someter trabajo en Google Classroom/ Actividad física

          

Wednesday 5/6

W.K.2 Use a combination of drawing, dictating, and writing to compose informative/explanatory texts in which they name what they are writing about and supply some information about the topic
3 min - Greetings
Theme: Spring
15min – Mini-lesson: the ladybug (informational text and adjectives)
30 min – Independent Journal Writing to be submitted in Google Classroom/ Physical Activity

W.K.2 Utilice una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos informativos que describan y proporcionen cierta información sobre el tema
3 min - Saludos
Tema: La Primavera
15min – Mini-lección: La mariquita (texto informativo y adjetivos)
30 min – Escritura independiente el diario y someter trabajo en Google Classroom/ Actividad física

Thursday 5/7

W.K.2 Use a combination of drawing, dictating, and writing to compose informative/explanatory texts in which they name what they are writing about and supply some information about the topic
3 min - Greetings
Theme: Spring
15min – Mini-lesson: the ant (informational text and adjectives)
Video: Read aloud fiction story ¡Oye, Hormiguita!
30 min – Independent Journal Writing to be submitted in Google Classroom/ Physical Activity

W.K.2 Utilice una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos informativos que describan y proporcionen cierta información sobre el tema
3 min - Saludos
Tema: La Primavera
15min – Mini-lección: La hormiga (texto informativo y adjetivos)
Video: Lectura en voz alta, una historia de ficción “¡Oye, Hormiguita!”
30 min – Escritura independiente el diario y someter trabajo en Google Classroom/ Actividad física

Friday 5/8

W.K.2 Use a combination of drawing, dictating, and writing to compose informative/explanatory texts in which they name what they are writing about and supply some information about the topic
3 min - Greetings
Theme: Spring
15min – Mini-lesson: La mariposa (informational text and adjectives)
Video: Read aloud – nonfiction text “El Ciclo de la Mariposa Monarca”
30 min – Independent Journal Writing to be submitted in Google Classroom/ Physical Activity

W.K.2 Utilice una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos informativos que describan y proporcionen cierta información sobre el tema
3 min - Saludos
Tema: La Primavera
15min – Mini-lección: La mariposa (texto informativo y adjetivos)
Video: Lectura en voz alto -realidad “El ciclo de la mariposa monarca”
30 min – Escritura independiente el diario y someter trabajo en Google Classroom/ Actividad física

SEL

 

Monday 5/4

Anger
Brain Pop: Watch the Video and Talk about it

Coraje/Enojo
Brain Pop: Ver el vídeo y habla del tema

Tuesday 5/5

Anger
Brain Pop: Watch the Video and take the quiz

Coraje/Enojo
Brain Pop: Ver el vídeo & Tomar el examen

Wednesday 5/6

Friends
Brain Pop: Watch the Video & Write about it

Amigos
Brain Pop: Ver el vídeo & Escribe sobre el tema

Thursday 5/7

Friends
Brain Pop: Watch the Video & Take the quiz

Amigos
Brain Pop: Ver el vídeo & Tomar el examen

Friday 5/8

Read Aloud:  I am Human

Lectura en voz alta: I am Human

 

MATH 

Monday 5/4

Go Math - Chapter 8
Decompose and compose numbers 20-30
Vocabulary: Unidades, decenas, dígitos

Go Math - Capítulo 8
Descomponer y componer números del 20-30
Vocabulario: Unidades, decenas, y dígitos

Tuesday 5/5

Go Math - Chapter 8
Decompose and compose numbers 20-30
Vocabulary: Unidades, decenas, dígitos

Go Math - Capítulo 8
Descomponer y componer números del 20-30
Vocabulario: Unidades, decenas, y dígitos

 

Wednesday 5/6

Go Math - Chapter 8
Decompose and compose numbers 20-30
Vocabulary: Unidades, decenas, dígitos

Go Math - Capítulo 8
Descomponer y componer números del 20-30
Vocabulario: Unidades, decenas, y dígitos

 

Thursday 5/7

Go Math - Chapter 8
Decompose and compose numbers 20-30
Vocabulary: Unidades, decenas, dígitos

Go Math - Capítulo 8
Descomponer y componer números del 20-30
Vocabulario: Unidades, decenas, y dígitos

 

Friday 5/8

Go Math - Chapter 8
Decompose and compose numbers 20-30
Vocabulary: Unidades, decenas, dígitos

Go Math - Capítulo 8
Descomponer y componer números del 20-30
Vocabulario: Unidades, decenas, y dígitos

 

Room 120 - Ms. Mendez

LITERACY 

Monday 5/4

Lectoescritura
Responder y dibujar a la pregunta de comprensión en su diario -¿Por qué los niños van a la escuela?-
Lectura en voz alta: -El tapiz de abuela -
 

Tuesday 5/5
Lectoescritura
Responder y dibujar a la pregunta de comprensión en su diario; -Si puedes enseñarles algo a tu mamá y a tu papá, ¿que sería?-
Lectura en voz alta-El tapiz de abuela-
       

Wednesday 5/6

Lectoescritura
Responder y dibujar a la pregunta de comprensión en su diario; -Lo que más me gusta hacer con mis padres es ________ porque _________.-
Lectura en voz alta-El Tapiz de abuela-

Thursday 5/7

Lecto-escritura
Escribe, dibuja y termina la siguiente oración: -¿Cómo sabes que tus padres te aman?-
Lectura en voz alta, -Un paseo con abuelo-

Friday 5/8

Lecto-escritura
Escribe, dibuja y termina la siguiente oración: -Si puedes darle un regalo a tus padres, ¿cuál sería?-
Lectura en voz alta, -A mi abuela le gusta cocinar-

SEL

 

Monday 5/4

Brainpop: Place Value
https://www.brainpop.com/

 

Tuesday 5/5

Video: I can wear a mask

Wednesday 5/6

Cosmic kids
https://www.youtube.com/watch?v=6cxt_Ki4GSo

Thursday 5/7

Go Noodle: Squatchy Rock-Workout
https://app.gonoodle.com/activities/squatchy-rock?s=Discover&t=Wo4/27/20-FP-4A Featured%20on%20GoNoodle%20TUESDAY&sid=1761&x=1&y=1&mft=simple%

Friday 5/8

YouTube: The berenstain bears
https://www.youtube.com/watch?v=4FrOysJYlLU

 

MATH 

Monday 5/4

Capítulo 8.5: Contar hasta 50 por unidades
Iniciar sesión de Think Central o el libro de matemáticas, página 453-458

Tuesday 5/5

Capítulo 8.6: Contar hasta 100 de uno en uno
Iniciar sesión de Think Central o el libro de matemáticas, página 459-464

 

Wednesday 5/6

Capítulo 8.7: Contar hasta 100 por decenas
Iniciar sesión de Think Central o el libro de matemáticas páginas 465-470.

 

Thursday 5/7

Capítulo 8.8: Contar de diez en diez
Iniciar sesión de Think Central o el libro de matemáticas páginas 471-476.

 

Friday 5/8

Matemáticas
Capítulo 8: Repaso y prueba del capítulo 8
Inicie su sesión en Think-Central y completen la asignación página 459-464

 

Room 122 - Ms. Aguirre

LITERACY 

Monday 5/4

Primavera: Aves Meet: Hablar sobre lo que los estudiantes saben sobre las aves. Hacer un paseo de imagenes y repasar el vocabulario para "¿Has visto estas aves?" Independiente: Los estudiantes escribiran una lista de vocabulario con al menos diez palabras y hacen el dibujo de por lomenos una de ellas: aves, pájaros, chiquitos, grandes, plumosos, nidos, picoteando, chillan, cantan, escarban, cazan, silban, pedalean, vuelan, corren, nadan Spring: Birds Meet: Discuss what students know about birds. Do a picture walk and go over vocabulary for
"¿Has visto estas aves?" Independent: Students write vocabulary list with at least ten words and make drawing for at least one: aves, pájaros, chiquitos, grandes, plumosos, nidos, picoteando, chillan, cantan, escarban, cazan, silban, pedalean, vuelan, corren, nadan

 

Tuesday 5/5
Primavera: Aves Meet: Leer"¿Has visto estas aves?" en voz alta y hablar sobre las aves que han visto. Independiente: Los estudiantes escribiran tres oraciones sobre aves y haran un dibujo. Spring: Birds Meet: Read "¿Has visto estas aves?" aloud and discuss about birds they've seen. Independent: Students will write three sentences and make a drawing about birds.
       

Wednesday 5/6

Primavera: Aves Meet: Leer "Pájaro mosca" del libro "El pájaro mosca" en voz alta y hablar sobre el. Independiente: Los estudiantes escribiran tres oraciones sobre el pájaro mosca y haran un dibujo. Spring: Birds Meet: Read "Pájaro mosca" from "El pájaro mosca" book aloud and discuss it. Independent: Students will write three sentences and make a drawing about fly birds.

Thursday 5/7

Primavera: Aves Meet: Leer "Un cuento: El colibrí que quería ir a la fiesta" del libro "El pájaro mosca" en voz alta y hablar sobre el. Independiente: Los estudiantes escribiran tres oraciones sobre el cuento y haran un dibujo. Spring: Birds Meet: Read "Un cuento: El colibrí que quería ir a la fiesta" from "El pájaro mosca" book aloud and discuss it. Independent: Students will write three sentences and make a drawing about the story.

Friday 5/8

Día de las madres Meet: Leer "Cinco minutos en paz" en voz alta y hablar sobre el. Independiente: Los estudiantes escribiran tres oraciones secuenciales sobre el cuento y haran un dibujo.
Mother's Day Meet: Read "Cinco minutos en paz" aloud and discuss it. Independent: Write three sequential sentences about the story and make a drawing.

SEL

 

Monday 5/4

Empathy Watch the video and talk to someone at home about it
Empatía Miren el video y hablen con alguien en su casa al respecto

 

Tuesday 5/5

Empathy Do the "Draw About It" activity Empatía Hagan la actividad "Dibuja sobre ello"

Wednesday 5/6

Empathy Do the "Write About It" activity Empatía Hagan la actividad "Escribe sobre ello"

Thursday 5/7

Empathy Write about what you can say or do to show someone that you understand and care about their feelings and make a picture
Empatía Escriban sobre lo que pueden decir o hacer para mostrarle a alguien que entienden y se preocupan por sus sentimientos y hagan un dibujo

 

Friday 5/8

Empathy Watch the video again and do the quiz
Empatía Vean el video de nuevo y hagan el examen

 

MATH 

Monday 5/4

Meet: Repaso de prueba del capítulo 5 Chapter 5 test review Independiente/Independent: Prueba del capítulo 5 Chapter 5 test

Tuesday 5/5

Meet: Vocabulario del Capítulo 6 Chapter 6 vocabulary Independiente/Independent: Juego de vocabulario/vocabulary game adivina el dibujo/Pictionary

 

Wednesday 5/6

Meet: Lección 6.1 La resta: Quitar Lesson 6.1 Subtraction: Take From Independiente/Independent: pp. 6-5 & 6-6

 

Thursday 5/7

Meet: Lección 6.2 La resta: Separar Lesson 6.2 Subtraction: Take Apart Independiente/Independent: pp. 6-7 & 6-8

 

Friday 5/8

Meet: Lección 6.3 Resolución de problemas • Representar problemas de resta Lesson 6.3 Problem Solving • Act Out Subtraction Problems Independiente/Independent: pp. 6-9 & 6-10

© 2018 by Carl Von Linne School

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